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　　资源与环境管理学院硕士点概况

　　一、培养目标

　　本专业按照自然、社会、经济理论与实践对人口、资源与环境经济学人才的需求，本着坚持社会主义方向，坚持德、智、体全面发展的方针，培养具有高度的社会责任感和专业精神，适应能力和实践能力强，掌握人口、资源与环境经济学专业特长，适应相关专业领域，具有相当的专业知识和专门技能，能在国家综合管理部门和人口、资源与环境等相关部门从事管理、科研、教育工作的创新型高级人才。具体要求是：

　　1．有良好的政治素质与品德修养。以马克思主义理论为指导，掌握邓小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，学研严谨，品德良好，具有较强的事业心和团结、协作、创新精神，积极为社会主义现代化建设服务。

　　2．有渊博的学识和创新能力。掌握坚实的本学科的基础理论和系统的专业知识和相关知识，了解本学科学术动态及其发展趋势，掌握相应的调查研究技能、手段和方法，具有理论联系实际，善于观察问题、分析问题和解决问题的创造性思维和开拓创新精神，以及从事相关领域的管理决策、教学和科学研究工作的能力。

　　3．有熟练的语言和电脑运用能力。有较好的文字组织能力和表述能力；能熟练地掌握一种外语，准确阅读、翻译专业文献和进行一般外事交往；初通第二外语；能熟练运用电脑进行管理、教学和科研。

　　4．身心健康。身体健康，有良好的心理素质和坚强的意志，有适应艰苦环境的体能。

　　二、研究方向

　　中国是一个发展中大国，随着工业化、现代化的不断发展，人口、资源、环境压力日益加剧，目前已进入加快转变发展方式、全面建设小康社会的关键时期，迫切需要一大批既有人口、资源与环境经济学专业知识及政策分析能力，又有较宽知识面的复合型、研究型与应用型专业人才。

　　贵州财经学院人口?资源与环境经济学重点学科组建于2003年5月。经过7年来的不断发展，本学科在师资队伍建设、方向特色凝练、科学研究、人才培养等方面取得了显着成效，2005年成功申报人口?资源与环境经济学、旅游管理2个硕士学位授权点，2007年1月被批准为省级重点学科进行建设。目前，本学科学术团队成员近20人，其中高级职称人员所占比重超过80%、博士学位人员所占比重超过70%。在科研、教学工作中，本学科紧密联系政府部门、科研机构、高等院校和国际组织，强化学科建设为经济建设和社会发展服务的功能，实践低碳经济和生态文明理念，凝练学科研究方向，并结合经济社会发展需要，重点围绕以下研究方向招收硕士研究生：

　　1．人口与可持续发展。人的发展是可持续发展理论产生的原因和最终目标。本方向主要围绕人力资源与经济增长和环境保护、人口变动与可持续发展、不同制度环境下人口与生态环境关系，通过综合运用人口经济学、环境经济学、制度经济学及环境规划、统计学的相关理论与工具，探讨人口要素与可持续发展的相互关系，为解决人类发展与生态环境保护提供思路。毕业生可从事经济发展、资源环境与城市规划、统计调查领域的行政和科研工作，以及金融机构、咨询公司、房产企业、环保NGO的项目管理工作。

　　2．资源环境与区域发展。本方向坚持以科学发展观为指导，注重多学科的交叉与融合，密切结合民族地区区域发展的现实背景及其特殊性，开展有重点、有特色的民族地区区域发展问题研究，促进区域可持续发展。研究重点主要包括三个方面：①资源环境与经济发展。以可持续发展为视角，在国家社科基金、省级重大课题等的支持下，立足多民族地区复杂的经济社会发展背景，研究民族地区人口、资源、环境与经济发展之间的关系，探索符合民族地区发展环境的经济可持续发展的模式及其实现途径，为推动区域经济可持续发展提供理论和政策支持。②资源管理与社区发展。以社区自然资源管理为研究视角，结合民族地区特殊的经济社会发展背景，通过承担国际机构资助项目、开展国内外合作研究，引进国外新的发展理念和方法，探索多民族地区社区自然资源高效、持续利用的思路与途径，促进人口、资源与环境协调发展。

　　3．环境治理与生态补偿。在当前国家实施新一轮西部大开发，大力提倡低碳经济、关注环境和可持续发展的背景下，本方向运用多学科的理论和方法，针对生态脆弱地区（特别是喀斯特岩溶地区）、工矿企业集中地区开展生态恢复、环境治理及生态补偿研究，为推动我国生态补偿机制的建立和相关政策的制定提供理论与实证支持。

　　三、学习年限

　　脱产研究生学习年限为3年，在职研究生为3至4年。

　　四、培养方式

　　硕士研究生的培养实行导师制。培养过程中，对学生的思想、课堂教学、社会实践等指导方式应遵循以下原则：

　　1．在思想教育上，除了学好必修的马克思主义理论课外，还应积极参加政治学习和公益活动。导师和任课教师都要关心研究生的政治思想和道德品质修养，促进其德、智、体全面发展。每学期研究生都要进行思想政治及操行鉴定。

　　2．在总体安排上，研究生培养应贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、校内学习与校外调查相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。

　　3．在指导方式上，研究生培养采取以导师为主，导师与导师组、培养单位联合培养相结合的方式，充分发挥导师各自的专长和主导作用，结合研究生的个人才能和特长，突出研究生的创新能力和综合素质的培养。

　　4．在教学组织上，强调以自学为主。导师的作用在于启发、引导、解惑、把关，引导研究生深入思考和正确判断，培养其分析问题和解决问题的能力。要结合系统的理论学习，鼓励并组织研究生参加社会实践，积极开展科学研究，参加本学科的学术活动等。

　　5．研究生入校后，在师生双向选择的基础上，导师组给每个学生安排指导教师，落实对研究生的指导和培养。研究生指导老师根据培养目标的要求，从每个研究生的具体情况出发，在研究生入学后第一学年内制定出个人培养计划，报培养单位负责人批准，送研究生部备案，在执行过程中若有个别需要改动，应经导师与研究生本人研究后，报培养单位负责人批准，送研究生部备案。